bildungsplan:pea4
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| - | **Handlungskompetenz a4: ICT-Projekte und daraus entstehende Aufgaben gemäss Vorgehensmodell planen**\\ | + | |
| - | Informatikerinnen und Informatiker planen ihre Aufgaben gemäss dem gewählten Vorgehensmodell: | + | |
| - | Unabhängig vom Vorgehensmodell brechen sie eine Gesamtaufgabe in kleinere, besser einschätzbare und einer Ressource zuteilbare Aktivitäten herunter (vom Groben zum Detail). | + | |
| - | Sie unterscheiden Aktivitäten nach Aufwand und Dauer, erstellen eine ungefähre zeitliche Einschätzung und schätzen den Komplexitätsgrad der Aufgabe ab. Weiter klären sie die | + | |
| - | sequenziellen Abhängigkeiten, | + | |
| - | Nachfolgend anhand des Beispiels Scrum «rollenübergreifend» und vereinfacht erklärt: | + | |
| - | Sie definieren und priorisieren (z.B. BV, ROI) User Stories im Product Backlog zusammen mit den Stakeholdern.\\ | + | |
| - | Sie legen Velocity und Goals (Condition of Satisfaction) für die geplante Iteration (Sprint) fest.\\ | + | |
| - | Sie schätzen (Story Points) die User Stories (Story Poker) ab.\\ | + | |
| - | Sie bestimmen den Sprint Backlog.\\ | + | |
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| - | **Leistungsziele Betrieb**\\ | + | |
| - | a4.1: Sie teilen eine Gesamtaufgabe in kleinere, besser einschätzbare und einer Ressource zuteilbare Aktivitäten auf. (K3)\\ a4.2: Sie identifizieren Aktivitäten nach Typ Aufwand oder Dauer. (K4)\\ a4.3: Sie schätzen Aufwand, Dauer und Komplexitätsgrad von Aktivitäten ab. (K4)\\ a4.4: Sie klären die sequenziellen Abhängigkeiten von Aktivitäten und definieren die zeitliche | + | |
| - | Reihenfolge. (K4)\\ a4.5: Sie gruppieren und priorisieren Aktivitäten zur Erreichung eines Zwischenziels anhand | + | |
| - | von zeitlichen oder funktionellen Vorgaben. (K3)\\ | + | |
| - | \\ | + | |
| - | **Module Berufsfachschule**\\ | + | |
| - | 431: Aufträge im eigenen Umfeld | + | |
| - | selbstständig durchführen 306:\\ | + | |
| - | Kleinprojekt im eigenen Berufsum- | + | |
| - | feld abwickeln\\ | + | |
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