bildungsplan:pea2
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| bildungsplan:pea2 [2021/11/15 10:09] – e.rueefli | bildungsplan:pea2 [2021/11/15 10:10] – e.rueefli | ||
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| **Handlungskompetenz a2: Vorgehensmodell für ein ICT-Projekt bestimmen**\\ | **Handlungskompetenz a2: Vorgehensmodell für ein ICT-Projekt bestimmen**\\ | ||
| Informatikerinnen und Informatiker wählen ein den Projektzielen und -anforderungen entsprechendes Vorgehensmodell: | Informatikerinnen und Informatiker wählen ein den Projektzielen und -anforderungen entsprechendes Vorgehensmodell: | ||
| - | Zunächst analysieren sie die in der Handlungskompetenz a1 ermittelten Parameter und die vom Auftraggeber gegebenen Konditionen (z.B. Teamstruktur, | + | Zunächst analysieren sie die in der Handlungskompetenz a1 ermittelten Parameter und die vom Auftraggeber gegebenen Konditionen (z.B. Teamstruktur, |
| - | gen, Entwicklungskultur, | + | |
| diese und wählen ein passendes Modell. Bei Bedarf passen sie das Vorgehensmodell projektspezifisch an (Process-Tailoring).\\ | diese und wählen ein passendes Modell. Bei Bedarf passen sie das Vorgehensmodell projektspezifisch an (Process-Tailoring).\\ | ||
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| **Leistungsziele Betrieb**\\ | **Leistungsziele Betrieb**\\ | ||
| - | a2.1: Sie analysieren die vom Auftraggeber gegebenen Konditionen und Parameter. (K4)\\ a2.2: Sie wägen die Vor- und Nachteile von verschiedenen plangetriebenen resp. agilen (iterativen, | + | a2.1: Sie analysieren die vom Auftraggeber gegebenen Konditionen und Parameter. (K4)\\ a2.2: Sie wägen die Vor- und Nachteile von verschiedenen plangetriebenen resp. agilen (iterativen, |
| - | sendes | + | |
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| **Module Berufsfachschule**\\ | **Module Berufsfachschule**\\ | ||