bildungsplan:pea2
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**Handlungskompetenz a2: Vorgehensmodell für ein ICT-Projekt bestimmen**\\ | **Handlungskompetenz a2: Vorgehensmodell für ein ICT-Projekt bestimmen**\\ | ||
Informatikerinnen und Informatiker wählen ein den Projektzielen und -anforderungen entsprechendes Vorgehensmodell: | Informatikerinnen und Informatiker wählen ein den Projektzielen und -anforderungen entsprechendes Vorgehensmodell: | ||
- | Zunächst analysieren sie die in der Handlungskompetenz a1 ermittelten Parameter und die vom Auftraggeber gegebenen Konditionen (z.B. Teamstruktur, | + | Zunächst analysieren sie die in der Handlungskompetenz a1 ermittelten Parameter und die vom Auftraggeber gegebenen Konditionen (z.B. Teamstruktur, |
- | gen, Entwicklungskultur, | + | |
diese und wählen ein passendes Modell. Bei Bedarf passen sie das Vorgehensmodell projektspezifisch an (Process-Tailoring).\\ | diese und wählen ein passendes Modell. Bei Bedarf passen sie das Vorgehensmodell projektspezifisch an (Process-Tailoring).\\ | ||
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**Leistungsziele Betrieb**\\ | **Leistungsziele Betrieb**\\ | ||
- | a2.1: Sie analysieren die vom Auftraggeber gegebenen Konditionen und Parameter. (K4)\\ a2.2: Sie wägen die Vor- und Nachteile von verschiedenen plangetriebenen resp. agilen (itera- | + | a2.1: Sie analysieren die vom Auftraggeber gegebenen Konditionen und Parameter. (K4)\\ a2.2: Sie wägen die Vor- und Nachteile von verschiedenen plangetriebenen resp. agilen (iterativen, inkrementellen) Vorgehensmodellen in Bezug auf ein ICT-Projekt ab und wählen ein passendes |
- | tiven, inkrementellen) Vorgehensmodellen in Bezug auf ein ICT-Projekt ab und wählen ein pas- | + | |
- | sendes | + | |
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**Module Berufsfachschule**\\ | **Module Berufsfachschule**\\ |